לימודים או למידה?

22
ספטמבר
2016
ע"י Tovi

%d7%9e%d7%97%d7%a5בס"ד

 

שוב הן סיימו בשלוש,

ארוחת צהרים

שעורי בית, או הו כמה שעורי בית…

ארוחת ערב, ולישון.

איזו תועלת יש בלמידה המסיבית הזו.

חפיפת משולשים? המלחמה הקרה?

מי בכלל זוכר את כל המושגים המיותרים האלה?

שלא לדבר על שימוש בהם…

העיניים העייפות שלה, הדרישות הלמודיות הגבוהות,

בכל פעם מוציאות אותי משלוותי.

אני הייתי תלמידה של שש.

כולם מסביב ניסו לאלף אותי מוסר,

על קדושת הלימודים.

ועד היום כבר בת ארבעים ויותר,

עוד לא מוצאת בעיסוק הרב בהם טעם.

 

אז מה הטעם?

דבר המאמנת:

אמת. כשההתייחסות לחשיבות הלימודים, היא דרך גובה הציונים בלבד, אפשר להתווכח. זה עניין של ערכים, של סדר עדיפויות.

וללא ספק שימת הציון במרכז הינה בעייתית.

 

אולם נושא אחר לגמרי מההשגים הלמודיים גרידא הוא נושא ה"למידה". תחת הכותרת הזו נמצאות מיומנויות רבות, שבאות לידי ביטוי

במהלך שנות הלימודים, אך משפיעות על יכולת התפקוד בכל תחומי החיים עוד שנים רבות קדימה. מיומנויות כמו: ארגון והתארגנות,

פרוק מטלות, עמידה בזמנים, תכנון יעדים, הסקת מסקנות לוגית, הפרדת עיקר מטפל, פיתוח סקרנות , עבודה על המידות, נתינה וחסד

בתוך המסגרת, תחרות, שיתוף, השתתפות וכישורים חברתים ועוד.

 

יותר מכך, עמידה במטלות למודיות בונה בטחון וערך עצמי. וממילא משפיעה באופן משמעותי על התפתחות ה"אני".

 

במהלך העבודה באימון לADHD אנחנו נתקלות לא אחת במבוגרים מתוסכלים, שמתקשים בדיוק באותם התחומים שציינו, הקושי

להתארגן, להתמודד עם מטלות, להתנהל מול שותפים (לעבודה וללימודים כמו גם שותפים לחיים) הקושי להתאפק,לדחות סיפוקים,

להתחיל ולסיים. האתגרים באים לידי ביטוי בבית, בעבודה בהורות ובמערכות היחסים. במקרים רבים, ליווי נכון, הנחייה ועבודה נכונה

בשנות הלימודים הרחוקות היה חוסך קשיים רבים בשנות הבגרות.

 

מה עושים?

כשהורים נתקלים בקושי של ילדם (בעל הADHD) להתמודד עם המטלות השונות והדרישות בבית הספר, לרוב הנטיה הטבעית להאשים

את המערכת בחוסר התאמה, ולערער על הצורך בלימודים של מקצועות מסוימים. רגע לפני שאנחנו ממהרים לפסול את המערכת, נזכור

שדרישות ומיומנויות ידרשו מהילד שלנו בכל מקום אליו ילך. גם אם סביר להניח שלא יזכור איך לחפוף משולשים, תהיה לו היכולת לגשת

למשימות אהובות פחות, והכי חשוב בטחון ביכולתו לעמוד במשימות שכאלו.

 

ללא ספק לילד עם ADHD תהווה המערכת אתגר גדול יותר. ודווקא משום כך ויתור על העבודה הוא ויתור על הילד. תפקידינו לחזק אותו

בבואו להתמודד עם המשימות המוטלות עליו, ולזכור את הערך שלהם לטווח הארוך. במידה וישנם קשיים ספציפיים, נטפל בהם באופן

ממוקד, ונמצא את הדרך להתאים עבורו את הלמידה.

 

 

 

קשב ואימון לוגו

נשמח לתגובות, שאלות והערות על כל הכתוב לעיל.

לתיאום מפגש אימון אישי, ואימון הורים לADHD הפרעות קשב ריכוז, והתנהגות.

ירושלים – אילת ווגבריט 052-765-7567

חיפה והצפון – אביגיל פורטנוי 050-415-5811

kesheveimun@gmail.com

 

 

 

פרסמי תגובה