מדן ועד אילת בשעה אחת?- ציירו את זה עם חנה אפשטיין,

01
יולי
2017
ע"י Tovi

בס"ד

 

 

תנסו לשאול ילד שחוזר מטיול: "איך היה בטיול?" התשובה הודאית תהיה "היה כף" שזה יופי, אך אנחנו מצפים ליותר……..

כמעט כל הילדים שחוזרים מטיול פותחים במילים: "היה כיף" וממשיכים בסגנון של : " אכלנו את כל

הממתקים, הלכנו בתוך המים, או ראינו סוסים"… נדיר לשמוע תיאורים של מקומות, אזורים ומסלול הטיול…

נכון, זה מה שמעניין באופן טבעי את הילדים.. אבל בואו אנחנו ננסה לעניין אותם בדברים שיעשירו אותם באמת.

בואו ניתן לילדים הזדמנות להנאה ברמה גבוהה יותר. נלמד אותם ליהנות ולהיות "מחוברים" לאזור שבו

הם מטיילים, להתמצא במרחק ובמרחב, לאתר את המיקום במפה ,"לקרא" את הסביבה, לדעת להביט

על הנוף ועל האופק… ולהכיר את ארץ ישראל.

כיוונים, אזורים, מפה צפופה ומלאת קווים מתפתלים ובלתי מוסברים… כל כך מופשט ורחוק מעולמם

של הילדים. הם רק גמרו להתמקם ברכב ולהדק חגורות ומיד הם שואלים "אימא, מתי מגיעים?" זה לא

סתם חוסר סבלנות מצדם, הם באמת ובתמים לא תופסים: אזור אחר? כבישים? מרחקים? בסוף הרי מגיעים…

 

לקראת עונת הטיולים, שכולנו יוצאים להכיר עוד קצת את ארץ ישראל, מוגשת לכם סדנא חווייתית לאימהות שרוצות יותר…

אז לפני הטיול המתוכנן או היציאה לנופש השנתי, לפניכן רעיונות ליצירות מגוונות, שיתנו תעסוקה גם

לכמה ימים לפני.. ובעיקר- הטרמה והכנה להתמצאות בסביבה, המון ידע עולם מעשיר, פיתוח יכולת

של קריאת מפה וסמלים, תפיסה גאוגרפית ועוד הרבה דברים 'על הדרך'…

מה שבטוח הם כבר לא ישאלו רק : "לאיפה נוסעים אחר כך?"

 

יצירות של מפות- תהליכי היצירה

נתחיל את היצירות מהקרוב לרחוק, מהמוכר לפחות מוכר. כך יוכלו הילדים להפנים באופן מובנה

ומדורג התמצאות במפה גאוגרפית.

יצירה מס' 1- אורלי

 

הבית וסביבתו

יצירה מס 1 , היצירה של אורלי

• נמתח קו מפריד שמים ואדמה.

• נגזור אנחנו עבור הילד מלבן לבן בגודל ובצורה שהוא אומר ,עבור הבית או הבניין. כשהילד יקבל מלבן כזה מוכן,

הוא יחוש הרבה פחות מאוים ויוכל להתרכז בפרטים החשובים ביצירה.

• מוסיפים חלונות, מדרגות, גדרות, אפשר כמו אורלי להוסיף אדניות, דשא, פרחים וכדומה.

• נכתוב את הכתובת מחוץ לבניין – רחוב ומספר.

• כבישים- נוסיף מהבית מערכת של כבישים. (הכבישים בציור הנ"ל" מגיעים לשמים", אך זה לא גורע , הילד יודע שהם על האדמה)

 

הרחוב שלנו

יצירה זו יכולה להוות המשך ליצירה הקודמת, או כיצירה נפרדת בדף חדש:

• נמתח קו מפריד שמים ואדמה.

• על הקו המפריד נדביק או נצייר כביש לרוחב הדף.

• על קו הכביש "נבנה" עוד בניינים באותה טכניקה- נגזור עבור הילד מלבנים או ריבועים לבנים קטנים

או גדולים על פי בקשתו, (אם הילד יכול ורוצה לגזור בעצמו, מה טוב) והילד יוסיף חלונות\ דלתות\ שלטים\ כתובת וכו

• נגוון במבנים של חנויות, בית כנסת- עם "כיפה" עגולה, גינה וכו

כך קיבלנו את מפת הרחוב.

 

יצירה מס' 2- נעמי

 

מקומות מגוונים

• נמתח קו מפריד שמים לאדמה.

• ניתן לילד הזדמנות לצייר מקום מעניין לאו דווקא מסביבתו הקרובה. נציע לו לתכנן ולבחור בעצמו :

גינה, בית ספר, מרכז מסחרי, בציור המובא- נעמי בחרה לצייר את התחנה המרכזית בירושלים.

• נגזור לילד מרובע לבן בהתאם למקום שבחר.

• נגייס את הזיכרון, ונזכר בכל הפריטים המרכיבים את המקום שבחרנו, נוסיף אותם בציור. שימו לב

בציורה של נעמי היא שחזרה את מראה התחנה מרכזית בירושלים- השעון הגדול בחזית, קיר הזכוכית,

הכביש והרמזורים ליד, דלת הכניסה וכו

 

יצירה מס' 3- נתנאל

יצירה מב' 4- רותי

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

משכונות לעיר

• נשאל את הילדים אלו שכונות הם מכירים [רוממה גאולה סנהדריה..] נצייר הר לכל שכונה, ונצבע כל

אחד בצבע אחר. הרבה ילדים יגיבו בסגנון: "אני לא יודע לצייר הר". זו אחת הדוגמאות לפחד –ציור

מדבר פשוט במיוחד -קו עגול בסך הכל [הר המוליד עכבר…]

ילד שקשה לו, נצייר עבורו את ההרים.

• נדביק על קו ההר כבישים מסתעפים- כבישים ראשיים וכבישים צדדיים, שיובילו לבניינים, מרכזי

קניות, מוסדות.. הוסיפו עצים מכוניות, תחנות דלק, קיוסקים… כיד הדמיון של הילדים. נוכל גם

"להגשים משאלות" ולמקם לדוגמא את הבית של סבא וסבתא ממש לידינו..

שימו לב לציורה המגוון של רותי, היא ציירה את ירושלים ישן מול חדש- את העיר העתיקה- חומה ,

בניינים ישנים וכו, וכל השאר- קניונים, בניינים גבוהים … מדהים!

 

לגיוון– הכינו מפה מוחשית על השולחן או על הרצפה בחדר ילדים: קופסאות שונות יהיו בתים ובניינים-

בית כנסת, מרכז קניות וכו, מרצף של אבני משחק או רצועות נייר הניחו כבישים מתפתלים. תנו לילדים

לשחק סימולציות והצגות שונות, להוסיף פריטים מאוסף המשחקים, כיד הדמיון..

כיוון שכל הילדים שעבדתי איתם הם מירושלים והסביבה הציורים ב"אווירה ירושלמית" אתם גרים

במושב? ע"י הים? הציורים יהיו מפתיעים ומגוונים במיוחד…

מאד אשמח לקבל במייל את צילומי הציורים שלכם!!!

 

התאמות למתקשים:

• לילדי C.P – ניתן להם למרוח כבישים מפלסטלינה, ובעיפרון לחרוט את קווי ההפרדה (לא בהכרח

ישר), נוכל גם למרוח שטח ירוק ליד הבית ובעיפרון לחרוט קוקוי דשא.

• לקויי ראיה- העומס האורבני של הציורים המתארים עיר- מכבידים מאד. מומלץ לצייר כל בית בנייר

נפרד, ולחבר בהידוק או בדבק.

 

 

לומדים מרחבים

מפה באטלס, מפת כבישים ואפילו המפה הסכמתית והפשוטה של ארץ ישראל- מופשטת מאד עבור הילדים.

למה מתכוונים בקווים? בסימונים המוזרים? ואיך כל זה קשור למציאות בשטח בכלל?

אם נהיה כנים, גם מבוגרים רבים מתקשים להתמצא בסבך המפות, מה שמקשה מאד בהתמצאות

במקומות חדשים בארץ ובעולם. בואו נקדים וניתן להם כלים…

 

היצירות שהבאנו מדגימות ומפתחות אצל הילד בצורה הדרגתית ופשוטה, מהקרוב לרחוק מהמוכר

לשאיננו מוכר את מהותה של המפה, הסמלים והמרחב. ביצירות אנו מנסים לתרגם את סמלי המפה

שנלמדים בשיעורי גאוגרפיה, לנופים ממש.

 

תתפלאו לשמוע אבל הרבה ילדים מציירים בלי סוף בתים, פרחים עננים ושמש.. אבל את הבית שלהם

הם אף פעם לא ציירו.. ביצירה הראשונה נפתח אצל הילדים את ההתבוננות בסביבתם הקרובה

והתרגום של כל הפריטים לציור ולסמלים. נשתמש בשאלות מתווכות: כמה קומות יש בבניין שלנו?

באיזה צד אנחנו גרים? היכן הכניסה? המדרגות? הכביש? וכיצד נבטא הכל בציור כמובן. וכך ערכנו

התחלה של התמצאות נכונה במרחב ותרגום לשרטוט ומפה.

 

ביצירה הבאה שאנו יוצאים "למפות" את הרחוב נשתמש שוב בשאלות תיווך שיעזרו לילד להגדיר את

המרחב שסביבו: מה יש מהבניין שלנו בצד ימין? מה אחר כך? בניינים גבוהים \ נמוכים? בית כנסת? תחנה?

אולי בכלל צרכנייה? נעזור לילד לתכנן את הדרך לבטא את הדברים ביצירה, נשתמש בריבועי נייר שאנו

נכין לו, מה שנותן "קרש קפיצה" נהדר לילדים שמעט קשה להם. נחשוב על ייצוג וסמל משתנה לכל מקום:

איך יראו בציור שהבניין הזה הוא בית כנסת? סמל של מגן דוד? כיפה עגולה? איך נסמל בית ספר\ צרכנייה וכו?

נשאל ונדון עם הילד: לאיזה צד הרחוב פונה? נשרטט עם פנייה ימינה? רחוב מעגלי\ ישר? אלו רחובות מתחברים אליו?

היכן נצייר אותם? ואיפה נתחבר לדרך הראשית? לכיכר?

 

ביצירה של השכונות והעיר נפנה את תשומת ליבם למערכת הכבישים- אנחנו יוצאים מביתנו, ויכולים

להגיע לכל מקום בארץ על ידי רשת כבישים שמחברת בין המקומות השונים, כך הילד יבין ויפנים

מושגים ברורים ולא רק חוסר וודאות מול מערכת ענקית ולא מוכרת של כבישים ודרכים..

נפנה את תשומת ליבם של הילדים לכך שעיר מורכבת משכונות שונות ואזורים מגוונים עם רחובות

ראשיים שמחברים ביניהם.

ההתעסקות החווייתית בשרטוט המרחבי, במיקום ,בכיוונים ובייצוג של הסמלים, יפנימו אצל הילד ראיה

וערנות מרחבית ויכשירו אותו לקריאה והתמצאות טובה במפה.

 

רעיונות נוספים של יצירות ומפות

• מפה אישית

הילד רוצה להגיע לחבר שגר ברחוב הסמוך? הבת רוצה לערוך קניות במכולת בשכונה? והם לא

מכירים את הדרך… במקום הסברים מסורבלים שבדרך כלל לא יעילים מספיק לילדים. מה דעתכם

להכין ביחד מפה אישית? ניקח דף ופשוט נשרטט ביחד את הדרך:

" כאן הבניין שלנו, הנה המשך הרחוב, ופה נצייר עיגול לכיכר, בכיכר פונים שמאלה וכו".. בשרטוט

משותף של מפה קטנה הילד יהנה מחוויה משותפת, יאתר בקלות את הדרך, ובעיקר- יפתח התמצאות

מצוינת במפה ובמרחב.

• הטרמה לפני החופשה

מתכננים שלושה ימים בצימר בצפון? יציאה ליום טיול לדרום, לגליל, ואולי בכלל לחיפה? נוכל להתכונן

לטיול בחוויה מטרימה ונעימה בבית, שתאפשר לילדים להכיר ולהתמצא באזור, ולרכוש המון מושגים וידע עולם.

ניקח בריסטול או דף גדול ונתלה על דלת חדר הילדים, או בכל מקום מתאים אחר בבית. ניקח לורדים

מסוג ארטליין בצבעים שונים, ופשוט נתחיל לשרטט את מסלול הנסיעה. נקודה אחת תציין את עיר

המוצא, ירושלים לדוגמא, שרטטו כבישים לכיוון שאתם מתכננים לנסוע וסמנו את "נקודת הציון" הבאה,

טלזסטון לדוגמא, ואחר כך תל- אביב וכו על פי כיוון הנסיעה. תוכלו לשרטט כבישים בינעירוניים, את

ההרים שבדרך, סוג הנוף, שלטים…

ציירו כמובן את היעד\ האתר אליו אתם מתכננים להגיע. איזה עיר נמצאת ליד? באיזה אזור? ולאן תיסעו אחר כך?

השרטוט במפה צבעונית וגדולה היא חוויה בפני עצמה מעשירה ומפתחת, אך לא פחות חשוב מכך

הטיול עצמו יראה אחרת, ואין גבול להנאה של ילד המרגיש "מחובר", מכיר ומתמצא בסביבה… ועוד

משהוא: אל תשכחו לקחת את המפה שהכנתם איתכם לטיול, לתלות אותה על דלת הצימר, ברכב או

בכל מקום אחר, ולעקוב אחרי מסלולי הטיול שלכם..

 

 

טיפ יצירתי לחיים

סמנו מטרה והתמקדו בה! הבניינים עקומים? הכבישים עולים מידי למעלה? השרטוטים לא מדויקים?

לא ניתן ל"רעשי רקע" להפריע לנו במטרה שהצבנו: התמצאות במפה גאוגרפית. נניח את הפריטים

השוליים בצד, ונתמקד במטרה. כך נוכל להשקיע את מירב הכוחות שלנו ושל הילדים במה שחשוב

באמת. כמובן לא רק בהכנת יצירה, זה לגמרי גם בחיים…

 

 

 

מתיבת המכתבים

תודה רבה לכן על התגובות המרנינות.

לרחל מנוה יעקב ששאלה: מה עושים עם ילד שתוך כדי הציור ,כשהבית או העץ "נוגעים" בכחול של השמים, הוא מתקשה להבין זאת, ומסרב להמשיך לצייר?

פשוט ביותר. ניגשים לחלון ורואים שהעצים הגבוהים בגינה, גגות הבתים וכו אכן נראים כ"נוגעים" בשמים, והציור שלו לגמרי אמיתי!

 

 

 

חנה אפשטיין עוסקת בתירפיה חינוכית באומנות משנת 1986.

כל השנים בבתי ספר לחינוך מיוחד כעובדת משרד החינוך, וכן מרצה בשני סמינרים של "בית יעקב" בירושלים.

h.epshtein@gmail.com

 

 

 

2 תגובות


  1. Warning: trim() expects parameter 1 to be string, object given in /home/levem529/public_html/wp-includes/class-wp-user.php on line 208

    Warning: trim() expects parameter 1 to be string, object given in /home/levem529/public_html/wp-includes/class-wp-user.php on line 208
    zipa92 18 ביולי 2017 8:42

    איזה יופי!
    חיכיתי כבר הרבה זמן שיעלו עוד פוסטים לאתר!


    • Warning: trim() expects parameter 1 to be string, object given in /home/levem529/public_html/wp-includes/class-wp-user.php on line 208

      Warning: trim() expects parameter 1 to be string, object given in /home/levem529/public_html/wp-includes/class-wp-user.php on line 208
      Tovi 20 ביולי 2017 2:48

פרסמי תגובה